Análise do Texto

Gênero: Crônica – Avestruz – Mário Prata

Alunos envolvidos: 5º ao 9º ano

Professora: Sônia Cristina de Oliveira Martins

Objetivos

Reconhecer as características do agrupamento tipológico “Narrar” no gênero textual Crônica.

Interpretar textos de acordo com o tema e as características do gênero. Uso do dicionário.

Antes da leitura

• O professor deverá ir à biblioteca de escola e separar alguns livros que tenham narrativas diversas e inclusive que tenham crônicas, jornais, revistas e outros.
• Levar os alunos a biblioteca da escola e mostrar os diferentes tipos de leitura para que eles possam analisar. Mostrar aos alunos que os textos de jornais, revistas são diferentes de livros que possuem romances, contos, e vários capítulos dentro de uma mesma história.  Existem também texto em livros, jornais e revistas com pequenas narrativas, que são denominadas como Crônicas.
• Não se esquecer de reafirmar que o jornal é um meio de expor notícias do cotidiano, atualidades, assim nele é contido vários assuntos, inclusive a crônica.
• A partir desse ponto, trabalhar as diferenças de gêneros textuais.
• As questões abaixo você trabalhou oralmente ou como pergunta e resposta?
• Qual a diferença entre um romance e um conto;
• Um romance e um texto jornalístico;
• Uma fabula e uma crônica;
• Introduzir o assunto “crônica”;
• Apresentar o texto: Avestruz;
• Indagar os alunos sobre o que sabem da ave Avestruz;
• A qual região pertence Florianópolis;
• Perguntar se conhecem a expressão TPM.

Durante a leitura

• Dividir a classe em dupla para atender toda à todos, colocando alunos com mais conhecimentos com os que têm dificuldades de compreensão.
• Distribuir cópias de textos para ser analisados.
• Ler em voz alta (professor) e depois os alunos farão a leitura silenciosa para adquirir conhecimentos sobre o texto.
• Marcar as palavras e expressões desconhecidas para procurar significados no dicionário. 

Após a leitura

• O professor deverá falar sobre os seguintes aspectos da crônica e compreensão do texto.
• Falar sobre o autor.
• Apresentar características do gênero – Crônica Narrativa:
• Poucos personagens por ser uma historia curta; duas ou três personagens; poucos espaços (apartamento – Florianópolis); breve variação temporal (elementos da narrativa).
• Mostrar aos alunos que é um fato corriqueiro -  caprichos de uma crianças em querer um presente impossível (no caso do garoto) para colocar em um apartamento.
• Falar que a crônica é narrada de forma simples e que a maneira como é tratada é leve, que aproximar-se mais do dia-a-dia, da forma mais cotidiana de lidar com a realidade.

Compreensão do texto (De forma escrita ou oral)

• Quem é o autor?
• O que o menino queria de presente de aniversário?
• Onde fica Florianópolis?
• Onde o menino mora? É possível ele criar um avestruz neste local?
• Descreva um avestruz. Fale de suas características.
• Você sabe o que é TPM? O que você entende pela expressão: “uma avestruz com TPM é perigosíssima!”
•  Foi possível realizar o pedido da criança? Comente o fato.
• O que fez a amiga de sua mãe para convencê-lo a não querer o presente e escolher outro?
• Qual é o novo presente?
• Como terminou a crônica?
• O final do texto foi triste, alegre, teve humor? Comente.
• Para o estudo do gênero crônica sugerir que os alunos criem um quadro- síntese de seus traços;
• A crônica deve ser entendida: como gênero textual organizado a partir da tipologia narrativa;
• A crônica é um texto narrado estruturado com os elementos da narrativa: foco, enredo, personagens, tempo e espaço.
• E texto curto, que trata de temas cotidianos de forma literária.
• Desenvolvendo em um tom leve; fácil de ler e entender.

Questões envolvidas

• Qual é a crônica analisada?
• O texto pode ser considerado uma crônica?
• O texto trata de um tema cotidiano? Qual? Como você pode justificar a atualidade do tema?
• Você considera o texto um tema do cotidiano.

Avaliação

Com base no repertório do aluno, fazer uma sondagem produtiva do gênero Crônica narrativa. (Por exemplo, a dupla desenvolverá uma crônica.)